引言：中華燦爛的民族文化是我們每一個(gè)人共同的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這對(duì)于民族的延續(xù)，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展存亡都有著特別重要的意義。一直以來(lái)，回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)都將“民族文化”的傳承作為學(xué)校“課程文化”的主旋律，通過(guò)美德教育、美智教育、美能教育和美行教育，引導(dǎo)學(xué)生積極思辨、辨別美丑，內(nèi)化于心、外化于行，逐漸形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。在教育部正式發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中人文底蘊(yùn)排在首位，學(xué)校非常慶幸“四美”教育的方向是正確的。“立德樹(shù)人”作為學(xué)生核心素養(yǎng)的“魂”，是回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的根本追求。

一年之計(jì)在于春，它的生機(jī)盎然，它的充滿(mǎn)期待，引著人們不斷前行。4月6日上午，市基教研中心賈美華主任、王建平副主任以及市基教研中心的專(zhuān)家們；東城教委尤娜副主任，嚴(yán)佶科長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)；東城區(qū)教師研修中心馬福貴主任、丁雁玲副主任及區(qū)研修中心各學(xué)科教研員等近百位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家走進(jìn)東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所百年民族學(xué)校,進(jìn)行了全學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)工作。

本次視導(dǎo)工作的主題是“傳承民族文化 提升核心素養(yǎng)”，共分為現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、教學(xué)展示、聽(tīng)評(píng)座談、集中反饋四個(gè)版塊，旨在通過(guò)全學(xué)科視導(dǎo)工作，展示學(xué)校在新課程改革背景下學(xué)校辦學(xué)、教師課堂、學(xué)生常規(guī)及民族特色工作的具體實(shí)施情況。

現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)中，區(qū)教委尤娜副主任、區(qū)教師研修中心馬福貴主任先后發(fā)言。尤主任贊揚(yáng)了回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育深綜改工作實(shí)踐中堅(jiān)守民族優(yōu)秀文化傳承、保證國(guó)家課程質(zhì)量和保證學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升方面取得的豐碩成果，勉勵(lì)學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮民族窗口校示范引領(lǐng)作用。馬主任在發(fā)言中感謝市區(qū)教研聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)對(duì)于區(qū)校發(fā)展的促進(jìn)，肯定了學(xué)校在多年來(lái)始終堅(jiān)持科研引領(lǐng)主旋律和推動(dòng)教研模式轉(zhuǎn)型的嘗試，并希望學(xué)校在充分挖掘民族特色、課程特色的工作中發(fā)揮引領(lǐng)全區(qū)的作用。隨后，劉燕君校長(zhǎng)進(jìn)行了《傳承民族文化 提升核心素養(yǎng)》的學(xué)校課程建設(shè)工作匯報(bào)，圍繞學(xué)校“和•合”價(jià)值理念，積極構(gòu)建“和而不同、各具其美、彼此融合、美美與共”的“和•美”校園文化，與戲劇教育的辦學(xué)特色相互融合，民族教育和藝術(shù)教育相得益彰。同時(shí)，借助課堂主渠道有效提升學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，從而通過(guò)“夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，滋養(yǎng)民族情懷，提升藝術(shù)素養(yǎng)”，培養(yǎng)“以美潤(rùn)德、以美啟智、以美練能、以美踐行”的“四美少年”。最后，市基教研中心賈美華主任作總結(jié)發(fā)言，肯定了學(xué)校在教育深綜改背景下借助戲劇教育實(shí)踐開(kāi)展統(tǒng)整教育改革的工作，更肯定了學(xué)校在民族文化內(nèi)化于心、外化于行的踐行情況。

鼓勵(lì)學(xué)校、教師致力于學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)，繼續(xù)奏響民族弦歌。

在隨后的課堂教學(xué)展示中，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教研員們共聽(tīng)課31節(jié)，均為國(guó)家課程，其中教學(xué)內(nèi)容直接涉及民族文化傳承的占64.5%，融入民族文化元素的占29%，幾乎一半以上的課程背后有學(xué)生相關(guān)主題的戲劇綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，在堅(jiān)持推進(jìn)國(guó)家課程最優(yōu)化實(shí)施原則的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)守學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持戲劇教育的途徑，把住民族文化的命脈，適度、適切地探索國(guó)家課程校本化實(shí)施模式，帶動(dòng)了學(xué)科課程建設(shè)，更為師生學(xué)習(xí)生涯構(gòu)建了發(fā)展平臺(tái)。

聽(tīng)課之后，各學(xué)科教師抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，分別與領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、市區(qū)教研員進(jìn)行了深入交流。教師們認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)課意見(jiàn)，相機(jī)請(qǐng)教課堂教學(xué)中的困惑，得到了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教研員們的診斷意見(jiàn)和專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。在詳盡中肯的評(píng)課中，專(zhuān)家及教研員們立足學(xué)科前沿，聚焦核心問(wèn)題，結(jié)合課堂實(shí)效，知無(wú)不言言無(wú)不盡，真正傾情師生發(fā)展，悉心指導(dǎo)，傾囊相授。教師們邊聽(tīng)邊記，不時(shí)求教，虛心好學(xué)的言行也得到了專(zhuān)家及教研員的一致好評(píng)。